Le pouvoir de l'éducation : un message inspirant de YOLO Vision 2024

Lors de l'événement hybride annuel d'Ultralytics, YOLO Vision 2024 (YV24), des innovateurs et des visionnaires de l'intelligence artificielle (IA) et de la vision par ordinateur se sont réunis pour créer des liens et partager leurs idées. Au-delà des technologies de pointe, YV24 a été une excellente plateforme pour des conversations significatives sur le leadership, le renforcement de la communauté et la manière dont la technologie peut faire une réelle différence dans la société. L'une de ces interventions inspirantes a été celle de Ousman Umar, le fondateur de Nasco Feeding Minds, une organisation dédiée à fournir des ressources éducatives et technologiques aux communautés défavorisées du Ghana.

Dans son intervention, "A Life-Changing Story", Ousman a raconté son incroyable parcours depuis un petit village du Ghana jusqu'en Europe. Il a parlé des luttes qu'il a endurées et de la résilience nécessaire pour transformer ces défis en opportunités. Tout au long de son récit, il a souligné à quel point l'éducation a été le tournant décisif pour lui : elle lui a donné de l'espoir et une voie à suivre.

Son histoire nous rappelle avec force que, même face à d'immenses difficultés, l'éducation et l'accès aux opportunités peuvent changer des vies. Dans cet article, nous examinerons de plus près la conférence émouvante d'Ousman à YV24, les leçons qu'il a partagées, et comment la technologie et l'éducation numérique transforment les vies.

Link to this sectionEn quête d'éducation : du Ghana à l'Europe#

Ousman Umar a commencé son intervention en partageant des histoires de son enfance à Fiaso, un petit village du Ghana. Il a expliqué que la vie au village était difficile. Sa mère est décédée lors de l'accouchement, et les traditions culturelles blâmaient l'enfant dans de telles situations. Malgré cela, son père, un chaman, est resté à ses côtés, le protégeant et lui donnant la chance de survivre.

Fig 1. Ousman Umar a donné une conférence à YV24 à distance.

Ousman a ajouté que l'éducation n'était pas facilement accessible dans son village. L'école la plus proche était à des kilomètres, et il devait marcher longuement chaque jour pour assister aux cours. Cependant, après seulement deux ans, il a été contraint d'arrêter pour aider à subvenir aux besoins de sa famille. À 12 ans, il ne savait toujours ni lire ni écrire, mais sa curiosité pour le monde restait vive.

À neuf ans, il est sorti de son village pour la première fois, un moment qui lui a ouvert les yeux sur un monde au-delà de ses frontières. Il a réalisé qu'il y avait tellement plus à découvrir. Sa curiosité a grandi encore davantage lorsqu'il a vu un avion voler au-dessus de sa tête pour la première fois.

Il a raconté cet incident en disant : "Je ne pouvais pas comprendre comment cet oiseau de métal pouvait rester dans le ciel, alors que ma petite voiture jouet ne pouvait même pas bouger toute seule."

Fig 2. La rencontre d'Ousman avec un avion est là où son voyage a commencé.

Son imagination a été stimulée lorsqu'il a appris que des Blancs avaient construit de telles machines. Cette prise de conscience a alimenté son rêve d'atteindre l'Europe, un lieu qu'il imaginait comme un paradis.

Link to this sectionLe voyage vers la Libye#

Ousman a décrit comment ses voyages l'ont finalement conduit vers de grandes villes, dont Accra, où il a découvert pour la première fois l'activité intense d'un port. Il a mentionné que les navires, les camions et le mouvement constant étaient une révélation. Les chauffeurs de camion rencontrés au port parlaient de la Libye comme de la porte d'entrée vers l'Europe. Inspiré par leurs récits, il a commencé son périple vers la Libye, espérant que cela le rapprocherait de son objectif.

Il s'est joint à un groupe de migrants voyageant à travers le Niger et le désert du Sahara, guidés par des chauffeurs de camion. Ousman a raconté comment ces chauffeurs se sont avérés être des trafiquants qui ont abandonné le groupe après seulement trois jours. Ils se sont retrouvés avec un minimum d'eau et de nourriture dans l'un des environnements les plus rudes au monde.

Il a décrit de manière saisissante les défis de la marche pendant 19 jours dans le désert. La chaleur extrême et le manque de ressources ont coûté la vie à la plupart des membres du groupe. Sur les 46 personnes ayant entrepris le voyage, seules six, dont Ousman, ont survécu.

Après avoir survécu à ce voyage, Ousman a passé quatre ans en Libye, travaillant dans des conditions difficiles pour économiser de l'argent en vue de la prochaine étape de son chemin. Il a parlé ouvertement de la discrimination systémique à laquelle il a été confronté, expliquant qu'à l'époque, son identité et ses origines lui donnaient l'impression d'être traité comme un esclave en Libye.

Malgré ces épreuves incessantes, la détermination d'Ousman à atteindre l'Europe et à bâtir un avenir meilleur l'a fait avancer. Sa concentration inébranlable sur son rêve lui a permis de surmonter même les moments les plus difficiles.

Link to this sectionLa traversée de la Méditerranée#

Au cours de ces quatre années en Libye, Ousman avait économisé 1 800 $ pour poursuivre son voyage vers l'Europe. Cependant, arrivé à Tripoli, il est tombé à nouveau entre les mains de trafiquants d'êtres humains. Déterminé à atteindre ce qu'il percevait comme un paradis, il s'est lancé dans un voyage périlleux à travers la Tunisie, l'Algérie, le Maroc, le Sahara occidental et la Mauritanie avant d'affronter la dangereuse traversée de la Méditerranée.

La traversée a duré 48 longues heures dans un petit bateau surchargé, malmené par une mer agitée. Ousman est finalement arrivé sur l'île de Fuerteventura en Espagne, physiquement et émotionnellement épuisé. Le voyage fut dévastateur, surtout lorsqu'il se souvint des centaines d'autres personnes qui s'étaient noyées en cours de route. À son arrivée, il a été détenu et a passé un mois et demi en prison avant d'être transféré à Malaga, là où son parcours en Europe a finalement commencé.

À Malaga, les autorités lui ont demandé où il souhaitait vivre. Il s'est souvenu avoir entendu parler de l'équipe de football « Barça » et l'a mentionnée comme son choix. Cette décision l'a mené à Barcelone, où sa vie en Espagne a commencé.

Link to this sectionRecommencer en Europe : un nouveau départ#

Ousman est arrivé à Barcelone en 2005. Il était seul dans une ville qui lui était totalement étrangère. Il ne parlait pas espagnol et ne savait ni lire ni écrire. Il n'avait pas non plus d'argent pour subvenir à ses besoins. Pendant près d'un mois, il a vécu dans la rue, saluant des inconnus. La plupart des gens l'ignoraient, le laissant isolé et incertain de ce qu'il devait faire.

Sa situation a changé pour le meilleur lorsqu'une femme merveilleuse l'a remarqué. Elle lui a offert de la nourriture, un abri, de l'affection et des conseils. Son soutien lui a apporté la stabilité dont il avait besoin durant ses premiers jours à Barcelone. Ousman a décrit ce tournant dans sa vie comme une renaissance. Cela lui a permis de commencer à se reconstruire et d'apprendre le pouvoir de l'éducation.

Link to this sectionDécouvrir le pouvoir de l'éducation#

Ousman a expliqué comment il a eu accès à l'éducation pour la première fois de sa vie, la décrivant comme une expérience véritablement transformatrice. Il a dit : « J'ai compris l'importance et le pouvoir de l'éducation. » Apprendre à lire et à écrire a ouvert de nouvelles opportunités, lui donnant la confiance nécessaire pour envisager un avenir meilleur et se fixer des objectifs plus ambitieux.

Fig 3. Le pouvoir de l'éducation a ouvert de nouvelles opportunités à Ousman.

Il a évoqué la manière dont il a réfléchi aux épreuves endurées et, plutôt que de les voir comme des obstacles, il a commencé à les percevoir comme des leçons qui ont forgé sa vocation. Déterminé à apporter un changement, il a décidé d'utiliser ses expériences pour faire bouger les choses. Son attention s'est tournée vers l'amélioration de l'accès à l'éducation pour les communautés défavorisées, en veillant à ce que d'autres n'aient pas à subir les mêmes luttes.

Link to this sectionNasco Feeding Minds : De l'expérience à l'action#

En 2012, il a fondé Nasco Feeding Minds pour s'attaquer aux causes profondes de la migration et créer des opportunités pour les jeunes dans les communautés défavorisées du Ghana. Nasco Feeding Minds se concentre sur l'apport de connaissances plutôt que sur des solutions temporaires comme l'aide alimentaire. L'initiative fournit aux étudiants un accès à l'éducation et à des outils numériques, leur permettant ainsi de bâtir un avenir meilleur pour eux-mêmes et leurs communautés.

Nasco Feeding Minds fonctionne grâce aux contributions de la communauté et s'appuie sur des efforts locaux pour favoriser un changement significatif. Le programme dote les jeunes des compétences nécessaires pour réussir sans avoir à quitter leur ville natale. Créer des opportunités locales réduit le besoin d'entreprendre des voyages migratoires dangereux.

Fig 4. Ousman Umar est le fondateur de Nasco Feeding Minds.

Nasco Feeding Minds a établi 17 laboratoires de Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) au Ghana, au service de plus de 50 écoles et bénéficiant à plus de 6 500 étudiants chaque année. Ces laboratoires offrent aux jeunes des compétences numériques essentielles, les préparant à de plus grandes opportunités et à un avenir meilleur.

Les enseignants sont également soutenus par des programmes de formation qui les aident à intégrer efficacement les outils numériques dans leurs salles de classe, garantissant aux étudiants de tirer le meilleur profit des ressources fournies.

Link to this sectionNasco Tech : relier l'éducation numérique à l'emploi#

Ousman Umar a ensuite lancé Nasco Tech après le succès de Nasco Feeding Minds. Il a franchi une étape supplémentaire pour aider les jeunes à transformer leur éducation en véritables opportunités d'emploi. Nasco Tech propose une formation en technologie et en entrepreneuriat. Cela permet aux étudiants de passer de l'apprentissage à la construction de carrières stables. Ousman a expliqué que Nasco Tech équipe les participants avec des compétences en programmation, développement logiciel et support informatique. Ces compétences sont adaptées pour répondre aux exigences du marché mondial du travail.

Fig 5. Nasco Tech se concentre sur l'apport de l'éducation à la jeunesse.

Nasco Tech propose des programmes axés sur le développement de compétences techniques. Ces programmes permettent aux diplômés de travailler pour des entreprises internationales tout en restant dans leur ville natale. Cette initiative a aidé plus de 30 professionnels à obtenir des emplois dans le domaine de l'informatique. Beaucoup d'entre eux travaillent pour des entreprises en Espagne tout en vivant au Ghana.

Nasco Tech favorise un cycle où l'éducation mène à l'emploi, et où l'emploi stimule le développement local. Ousman a conclu son intervention en partageant sa conviction que, avec les outils et la formation adéquats, les jeunes peuvent prospérer au sein de leurs communautés tout en contribuant à l'économie mondiale sans quitter leur pays d'origine.

Link to this sectionL'IA dans l'éducation : Créer des opportunités#

Le pouvoir de l'éducation, surtout lorsqu'il est renforcé par l'IA, recèle un immense potentiel pour transformer les communautés. La vision par ordinateur et d'autres technologies d'intelligence artificielle aident les zones défavorisées à surmonter les défis et à accéder à de nouvelles opportunités. L'IA dans l'éducation permet des expériences d'apprentissage personnalisées qui répondent aux besoins individuels, rendant l'éducation plus efficace et accessible.

Par exemple, la vision IA peut transformer un simple smartphone ou une tablette en un outil pédagogique fiable. En utilisant la vision par ordinateur, ces appareils peuvent reconnaître des objets, traduire du texte, ou même fournir des expériences de réalité augmentée (AR). Cela permet aux étudiants dans les zones reculées de participer à des leçons interactives, comme explorer des modèles 3D de structures biologiques ou résoudre des problèmes de mathématiques avec des conseils visuels étape par étape.

Ces capacités apportent des ressources d'apprentissage avancées dans des régions où les outils et installations traditionnels sont indisponibles, comblant le fossé entre les défis locaux et les opportunités mondiales.

Fig 6. L'IA peut aider à créer des ponts vers des opportunités mondiales.

Link to this sectionPoints clés#

L'histoire d'Ousman Umar montre comment l'éducation, lorsqu'elle est associée à la technologie, peut transformer des vies et des communautés. Grâce à Nasco Feeding Minds et Nasco Tech, il aide les jeunes à acquérir des compétences précieuses, à accéder à des opportunités mondiales et à contribuer à leurs économies locales sans quitter leur foyer.

En combinant éducation et technologie, nous pouvons aborder les défis à la racine et créer de nouvelles opportunités de croissance et de développement. Le travail d'Ousman est un rappel inspirant de la façon dont l'éducation peut susciter le changement et bâtir un avenir plus brillant pour les communautés du monde entier.

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